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內容簡介

  身為一名社會學教師,面臨到最大的挑戰之一,就是試著讓我的學生發現他自己和課程教材中的關聯,領會個人與社會的連結。社會真正的價值在於,它是唯一有能力去揭示我們生命中,那些私人元素(個人特徵、經驗、行為和思想)和個人所屬之文化、團體、組織和社會制度之間的雙向連結。本書「日常生活」的取向取用了「真實世界」的例子,以及一些個人觀察,來作為理解個人與社會之間關係的媒介。

  我的目標是,幫助你批判性的檢視自己生命中普通不起眼的地方。唯有當你停下腳步,並且檢視那些你個人經驗中,覺得理所當然的部分,你才可以看出,這當中有一股隱藏的,有時候甚至辨識不出的,可預測的系統性法則。在此同時,你也將看到,社會的結構大於所有經驗和個人心理的總和。

  我的信念是,知性思考的旅程,應該要不斷刺激想法並享受於其中。閱讀教科書不一定就是枯燥、糟糕的。我給自己的任務是,提供我學生一個有挑戰性的導引,但同時教室是充滿舒適氣氛的。在這本書中,我做的是一樣的事。如果你的老師採用這本教科書,絕不是因為可以更輕鬆的教學,而是因為他或她希望學生可以明白,即便是小到不行的個人日常生活經驗,也可以和這個我們稱為社會之物發生關聯。我希望你可以領會到這個重要的訊息,並且我希望你享受這本書,就如我對寫作時的享受。

目錄

導讀序 iii

第1部分個人與社會1

1. 社會學與日常生活2
社會學與個人5
社會學的洞察7
社會學的想像8
結論9
你的作業9
本章重點10
名詞解釋10

2. 社會學的觀察與思考12
個人如何建構社會13
他人對我們日常生活中的影響16
社會結構對我們日常生活的影響18
.地位和角色18
.團體21
.組織22
.社會制度23
.文化25
微觀-巨觀連結:家庭隱私和兒童福利27
.全球脈絡下的社會結構29
關於社會秩序的三種觀點31
.結構功能論的觀點31
.衝突論的觀點32
.符號互動論的觀點33
結論35
你的作業35
本章重點36
名詞解釋37

第2部分自我與社會的建構39

3. 建構社會秩序:文化與歷史40
文化的層次42
.物質和非物質文化43
微觀-巨觀連結:椅子44
.全球文化45
.次文化47
.歷史:日常生活的「檔案」48
文化期望與社會秩序50
微觀-巨觀連結:你現在聽得見我嗎?51
.社會制度與文化規範54
微觀-巨觀連結:「對的」情緒55
.規範與制裁57
.內團體和族群中心主義58
文化差異與日常生活經驗59
.健康與疾病60
.性別62
結論64
你的作業65
本章重點66
名詞解釋66

4. 建立認同:社會化68
社會結構與人的形成69
社會化:成為我們現在的樣子71
.獲致自我71
.再社會化77
.文化脈絡中的自我78
社會化與階層化:在不平等中成長79
.社會階級79
.種族與族群82
.性別84
微觀-巨觀連結:女孩與男孩的玩具87
制度與社會化89
.教育89
.宗教91
.大眾媒體93
結論95
你的作業96
本章重點97
名詞解釋97

5. 構築認同:自我的展演100
形成對他人的印象101
.社會群體中的成員101
.外表102
微觀-巨觀連結:肥胖103
.語言與非語言的表達106
印象管理107
.創造印象108
.戲劇理論:社會舞台上的戲子112
.社會對印象管理的影響113
.集體印象管理116
錯誤的印象管理:錯誤的身分118
.尷尬118
.修復損害的身分120
.污名122
結論125
你的作業125
本章重點126
名詞解釋126

6. 社會關係的建構:家庭與親密關係128
與他人相處129
社會多元性和親密的選擇131
.選擇親密關係的宗教背景132
.選擇親密關係的種族與民族133
.選擇親密關係的社會階層134
家庭生活134
.家庭生活的歷史趨勢135
.家庭與親密關係的文化139
家庭及社會的結構141
.其他制度如何影響家庭142
微觀-巨觀連結:雙薪家庭145
.社會多樣性如何影響家庭147
家庭困境148
.離婚148
.家庭暴力154
結論159
你的作業159
本章重點161
名詞解釋161

7. 建構差異:社會偏差164
偏差的定義166
.絕對論對偏差的定義167
.相對主義對偏差的定義169
.偏差的元素173
微觀-巨觀連結:性侵害與神父174
對偏差行為的解釋175
.制止偏差176
.貼上偏差的標籤177
連結權力、變異與社會控制180
.偏差犯罪化180
.治療偏差188
微觀-巨觀連結:藥劑學的個人特質191
結論195
你的作業196
本章重點197
名詞解釋197

第3部分社會結構、制度與日常生活199

8. 社會結構:組織、社會制度與全球化200
社會結構與日常生活201
社會困境:個人旨趣與結構需求204
.公有地的悲劇204
.搭便車問題205
.如何解決社會困境206
組織結構206
.科層組織:按章行事207
.組織的階層構造209
.組織實在性的建構213
組織與制度214
.制度內的組織網路214
微觀-巨觀連結:美國醫療體系215
.朝向同質性的制度壓力216
全球化與社會制度217
.傳播媒體217
.經濟219
.教育222
.宗教223
結論225
你的作業225
本章重點226
名詞解釋227

9. 社會階層化:社會階級與不平等228
階層體系229
.奴隸制230
微觀-巨觀連結:人口販賣230
.種姓制度231
.貴族制度232
.社會階級體系232
階層化的社會學觀點235
.結構功能論對於階層化的觀點236
.從衝突論來看階層化237
美國的階級不平等241
.美國社會是如何進行階層化的?242
.「貧窮」在美國所代表的意義249
.為何貧窮仍舊存在254
全球性發展與不平等260
.全球性經濟鴻溝261
微觀-巨觀連結:全球的醫療差距261
.全球階層化的擴張263
.全球金融組織263
.跨國公司264
結論268
你的作業269
本章重點270
名詞解釋270

10. 不平等的結構:種族和族群274
種族和族群:不只是單純的生物學問題276
微觀-巨觀連結:政治和多重認同278
壓迫和不平等的歷史280
.美國原住民281
.拉丁裔美人281
.非裔美人282
.亞裔美人283
種族與民族關係284
.個人性種族歧視285
.種族主義的文化意識形態293
微觀-巨觀連結:種族優勢和佔優勢的黑人運動員296
.制度性的種族主義:系統固有的不公平298
種族主義的全球觀點310
結論312
你的作業313
本章重點313
名詞解釋314

11. 不平等的結構:性與性別316
個人層次的性別歧視317
.性別歧視與社會互動318
.對女性施暴320
性別歧視的意識形態:生物決定說325
制度與性別不平等328
微觀-巨觀連結:女性、男性與醫療329
.媒體上的性別不平等330
.法律上的性別不平等332
.家庭中的性別不平等333
.教育中的性別不平等337
.經濟中的性別不平等339
全球對女性的貶抑345
結論347
你的作業348
本章重點349
名詞解釋350

12. 全球人口動力學:人口學的趨勢352
出生世代所帶來的影響355
.嬰兒潮357
.X世代358
.千禧年世代359
人口動力學360
.人口成長361
.年齡結構369
.地理分布371
美國人口趨勢所帶來的衝擊374
.移民與改變中的美國面貌375
微觀-巨觀連結:特殊的移民政治377
.美國的人口高齡化379
結論383
本章重點383
名詞解釋384

13. 社會變遷的架構:重構社會386
社會變遷388
微觀-巨觀連結:父母對童年體育活動所施予的壓力390
.社會變遷的速度392
.社會變遷的肇因393
社會運動397
.社會運動的類型397
.社會運動的元素399
重返社會學的想像407
結論410
你的作業411
本章重點412
名詞解釋412
索引413

 

導讀序

  個人生活與社會結構的關係,長久以來一直是社會學相關研究領域論述的中心。本書作者David M. Newman在此議題上,刻意強調「構築」(architecture)的觀念,提出社會與人互動的結果,常是一種由微觀到鉅觀的漸進過程,除以構築概念協助讀者明瞭社會生成與運作的要素外;更重要的一點,是作者全書藉日常生活之實例,以說明社會結構的全貌,與背後蘊含的意義。若以對教科書的需求來看本著作,則本書具備了由淺入深,化繁為簡的入門特質;若以個人進修或知識補充的角度出發,亦可感受本書通篇在現實與理論對話間的精彩。整體而言,本書由日常生活實例為引,藉由問題的討論加深讀者的思考廣度,並與適當的理論進行對話或驗證,帶領讀者能有系統的認識社會學建構的過程。除此之外,本書藉由不同議題的穿插,明顯改變一般人對學術著作生硬之感。

  本書之讀者,不必然界定為修習社會科學領域之學生,一般大專院校之各科系學生,若欲進一步理解在通識課程中的社會學,或是各專門科系對社會學之特別關注學科,如醫療社會學、教育社會學、經濟社會學等,均可藉由本書的提綱挈領,縮短修課同學對社會學認知的摸索期,並能進一步培養對社會議題思考的能力。一般社會人士或讀書團體欲達到自我成長的目標,更可藉由本書特定章節之安排,選擇合適之討論議題,搭配各相關之名詞解釋,必能完成提升自我的理想。本書從社會結構運作、制度的生成與影響,以及個人日常生活的詮釋等方面,均見其設法滿足不同讀者的知識攝取需求,值得反覆閱讀。

  本書大致可初分為三大部分,第一部分為個人與社會,其次為自我與社會的建構,最後為社會結構、制度與日常生活。例如,我們經常會面臨回答「為什麼某位相當聰明、擁有優異訓練、才華洋溢的大學畢業朋友無法找到一份穩定的工作?」的問題,本書作者提醒我們,想瞭解個人生活的現象,我們必須超越只以個人特質的解釋,進一步檢視較大社會的特徵與趨勢。這個思考模式正是社會學基本的理解態度,也是貫穿本書的主題:日常的生活。包括我們的想法、行動、情感、抉擇、互動等,是社會力量與個人特質交錯影響的產物。想要分析人們為何有此樣貌、為何有此作為,就必須瞭解人們所處的人際的、歷史的、文化的、組織的與全球化的環境。作者提醒讀者應將社會想像為一棟建築物,由在當中生活與工作的人所建造,因此研讀社會學的人,應該要瞭解這棟建築物的基礎,究竟是以何種方式被鋪陳,這個過程應該從個人的層次到全球的層次,對實在的現象加以理解。尤其當日常生活被建構起來後,又將如何回過頭去與社會結構產生互動與影響,社會不同結構的根源,包括社會階層與財富、種族與族群、性別、全球性趨勢、科技發展與人口變化等,其改變已不是單方面的調整,而是相互影響下的對等發展。本書在此三大部分的漸進式論述,應可提供讀者一個全面性的理解視野。

  由於平日的研究與行政事務繁瑣,致使本書編譯時程加長,幸學富出版社于雪祥總經理多方協助與耐心等候,方有此版本之問世。編譯者自耑才疏學淺,初堪此大任,定有疏漏與不盡人滿意之處,盼讀者專家不吝指正,俾利後續之改進。

陳榮政
2011年06月12日
於國家教育研究院

 

詳細資料

  • ISBN:9789866624629
  • 規格:平裝 / 416頁 / 16k / 19 x 26 x 2.08 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 本書分類:> > >

 

 

在教育孩子的這個問題上,一直是很多父母所關心的問題,當你教孩子要善良時,孩子可能會在外面受欺負。然後你就會開始反思,到底該怎麼教育孩子呢? 又是什麼樣的教育可以讓孩子愛上學習。讓我們來一起看看俞敏洪是怎麼教育孩子的。 ... 家庭教育的頭等大事——人品 從孩子的長遠來看,你孩子學習成績的好壞,還是進入985、211或者事普通大學,其實,這本質上是沒有區別的,真正對孩子影響的是他為人處事有關係的人品問題。 而人品問題的好壞恰恰是來自於榜樣的力量,而這個榜樣最重要的就是家長,家長是和孩子待在時間最長的,家長的種種行為都會影響著孩子,當家長在看電視時,還一邊呵斥孩子去學習,孩子心理當然不願意去學。 ... 家長是孩子最好的榜樣,當我女兒在學習的時候,我就會在旁邊拿起一本書看,這樣一來,就有一個規矩感在裡面,榜樣起到一個非常重要的作用。 我們大人有時候喜歡在背後議論別人,而且有時候不迴避孩子,我和老婆就是這樣,經常當著孩子的面議論誰好。 ... 誰不好了,結果有一次,在吃飯的時候,女兒就跟我們說,他們班的同學,那個勢利眼,哪個不好了,於是,我就教育孩子,不可以在背後議論同學,說同學的壞話。 女兒立刻反駁說:你和媽媽也經常在別後討論別人呢?為什麼我就不可以?這一句話問的,我竟無言以對,於是,我和老婆頂了個規矩在孩子面前不能議論別人的缺點,一定要說對方的好話。 ... 培養孩子對生命的愛心 孩子於孩子之間是有區別的,有的還在天生智商就高,有的還在就相反,但是只要你的孩子沒到白癡的水平,只要能夠進入教室,就有可能會做出一番成績來, 比如胡雪巖只上了兩個月的學,但最後變成了最厲害的商人,而 且還心懷大志,這就是很好的例子。 我們家長最重要的是要做到,在任何情況下,既能督促孩子進步,又能保持孩子的 自尊不受傷害。 ... 你要保證孩子得第一名高興,得最後一名也高興,讓孩子覺得活在世界上很美好,培養孩子對於生命的熱愛,是家長最重要的任務之一。 一定要讓孩子明白,付出才會有回報,在給孩子買東西前,會給孩子分析要的東西是否合理,如果不合理堅決不給買,如果合理,也會讓孩子完成一項任務才能得到想要的。 ... 比如,我女兒在國外上學時,需要一臺筆記本電腦,當然這個要求很合理,筆記本電腦會比較方便一些,我就跟他說所有的東西,付出後才會有回報的, 於是,我就讓孩子背下來30篇新東方的英文勵志文章,結果,兩個星期不到,背得滾瓜爛熟。最後,給他買了筆記本電腦。 這樣的教育方式讓孩子學會了付出才能得到的道理,也把孩子喜歡的方式變成她做另外一件事的動力。 ... 給適當鼓勵,激發無限潛力 人的成長是一輩子的事情,絕對不是因為你在上學時的分數所決定的,分數對孩子來說確實很重要,但是也不能認為分數低的孩子就沒有出息,所以家長一定要改正自己評判成功的標準。 在孩子考試成績不理想的時候,家長做的就是要學會鼓勵孩子,當你孩子考了倒數第一時,你要鼓勵孩子下次爭取考倒數第二,千萬不要一味的指責孩子。 ... 在鼓勵的同時,父母也要給孩子定規矩。我兒子就特別喜歡吃冰淇淋,把牙齒都吃壞了,於是,我就規定孩子,每天只能吃一個,而且必須在飯後半個小時後。 剛開始的時候,兒子很煎熬,在半個小時的時間內,能夠去看鐘表好幾趟,忍不住要吃冰淇凌, 等到了第二天,看鐘表的次數就逐漸的減少了,慢慢的就會忘記要去看鐘表了。只要是正確的事情,父母都要鼓勵孩子,同時要給孩子定規矩。 ... 立了規矩以後,父母一定不能隨便更改,更改就會出現問題。 最後我要談家長會犯的另外一種毛病,叫做才能綜合癥。 很多家長就會把自己的意願強加到孩子身上,家長不會的,一定要孩子會,其實,這樣做,是完全錯誤的,當孩子不想做的時候,如果你非要讓孩子學的話,孩子只會越來越反感。會讓你的期望值大大降低。 ... 即使你把所有的一切,你的生命、財富、地位全部交給孩子,你的孩子終身都不一定會幸福。 你只有教會孩子如何做一個成功的人,教會孩子學會追求自己的目標,學會享受達到目標以後的幸福感和滿足感,你的孩子才會獲得真正的幸福。

 

 

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